郑州市2020年普通高中录取结果揭晓，郑北一中首届初三毕业生参加中考，成绩揭晓，首战告捷，高中录取上线率超80%，考生分别被郑州外国语学校、郑州一中、郑州十一中学、郑州实验高中等学校录取，中考取得了良好的成绩，学校向家长和社会交出了满意的答卷。
在短短的三年时间，郑北一中是如何取得骄人的成绩？这还要从郑北一中的教学理念和特色课堂说起……
韩愈在《师说》中有这么一句话：道之所存，师之所存。郑北一中总校长朱丹说：道之所存，也是学校之所存，学生之所存。
这里的道，就是教育的理念，学校的文化；道，也是办学人的情怀和理想，也是办学的初心。
郑北一中教育理念
学校课程建设最终要回归到学生身上，才能体现教育的真正价值。郑北一中学校通过课程化改革，确立了“培养自主精神”的育人理念，让学生们养成了自主学习和决策的习惯。
针对如何培养孩子的自主精神，郑北一中初中部一位年级主任说：“我们要让学生既有集体主义精神，又要有鲜明的个性特色，既要有严明的纪律意识，又要有自由活泼的蓬勃朝气，既要有独立自主的追求，又要有团结合作的能力。总之就是要寻求一个平衡。”
在孩子最大化发展方面，郑北一中化学老师陈岩说道：“学校文化很重要，他是办学的起点和指南针，是教育的情怀和理想，不是写在墙上的标语，不是文字宣传上的口号文化。譬如，我们郑北一中的教育理想是'海阔天高，鱼跃鸟飞’，就有着深刻的含义。海阔天高意味着学校要创造一个多维化的空间，让学生在知识、思维、情感上得到最大化的生长；鱼跃鸟飞，意味着学校要发现每一个学生的个性优势，创造知识条件，让他们成才成功”。
三大教学特色
郑北一中秉承主体教育思想，呈现三大教学特色：一是早期教育的深耕和改革；二是课堂的学习方式变革；三是家长教育的常态化。六大特色课堂：主体课堂、自习课堂、阅读课堂、兴趣课堂、亲子课堂、父母课堂。
关于课程的变革和建设，郑北一中教务处主任许鹭鹭：“课程的变革和建设，是郑北一中的核心任务，郑北一中课堂有三重目标，知识目标、思维目标、情感目标，我们学生有着出色的知识技能，有着流畅敏捷的思维品质，有着大慈大悲大爱的人文关怀。新课堂在情感的发展上，在思维能力的培育上，知识的提升上，有着持久的内在支持，让郑北一中的学生不仅有卓越的学习成绩，还会有中远期不可估量的社会贡献。”
校办公室主任：“在我们的课堂上，我们的老师没有生搬硬套教材，而是因材施教。因学生而调整教学设计，在课堂上你会看到一个个独立思考不懂就问的学者，一个个谦逊而又敢于表达自己观点的辩手，在孩子们的眼里，充满着渴求和乐观，执着和幸福。这种氛围会传递感染给周围的人，作为一个老师，这个时候是我们最感动的时刻。”
主体课堂
主体课堂是一种以学生为主体，老师为主导的课堂模式。一是要坚定三种学习方式，个人自主学习，互相合作学习和教师讲授学习；二是要把握三项目原则，不讲、略讲和精讲；三是要达成三个目标，知识目标、思维目标和情感目标；四是要培育四种品质，学生爱思考、会表达、敢质疑、善交流。
自习课堂
自习课堂是将知识内化为能力，生长思维品质的绝佳时机。自习课堂将主体课堂中培养出的自主意识最大化彰显出来，学生的学习品质和学习定力得到进一步提升，在自习课堂上达到“入静、入定、入神”的境界，享受不被人打扰的个人成长世界。
阅读课堂
郑北一中阅读课的课程意义有三点：一是能够激发读书的兴趣，让学生养成终生阅读的习惯；二是可以扩大阅读的视野，寻找生命成长的给养；三是会读书、读好书，读之前要学会选择，选择好书而读之。读的过程学会摘录，读完之后要学会思考，达到因读书而进步的目的。
兴趣课堂
兴趣课堂分为四类——
体育类：足球、篮球、羽毛球、武术；
艺术类：声乐、弦乐、舞蹈、绘画、书法；
语言类：英语范、语秀；
科学类：机器人、编程。
郑北一中初中部校长武茜华：兴趣课调节了青少年身心及各感官的协同发展，张与驰的和谐，会让他们感觉到一种蓄锐的饱满状态，在很大程度上缓释了青春期常常会发生的焦虑不安和学业压力的困扰，满足了青少年对多种知识 的好奇及求知欲望，因此，校园里呈现出一般学校应该有但又少有的轻松欢乐的气氛。
亲子课堂
初中阶段是孩子成长的关键期，他们有自己的独立意识，同时也需要作为家长我们的关爱，学校每周三下午的亲子课堂，是家长的开放日，家长可以走进校园，可以和孩子聊聊这周的学习生活，陪伴他们的成长。
郑北一中学生家长对亲子课堂也有自己的看法：郑北一中的亲子活动是学校众多丰富多彩的活动中，给我印象最深刻的活动，每到周三下午，我就放下工作，放下琐事，让这个时光只属于我和孩子，听孩子饶有兴趣的分享他在学校的点点滴滴，通过亲子日活动，我感觉父子的感情更融洽了，孩子也更愿意把自己学习生活当中困扰说出来，我也可以把自己的看法、观念与他和谐地交流。
父母课堂
家庭教育则是对家长、对教师的教育，帮助他们获得教育孩子的方法。家庭教育的指向是母亲，家庭教育的重点是早期教育，家庭教育的目标是母亲的再造。按照我们的新观点，我们在学校举行了常态化的母亲讲堂，在父母讲堂上，普及了家庭教育的常识以及重要的观点。
学校课程建设最终要回归到学生身上，才能体现教育的真正价值。一所理想的学校，应该是有自身的特色，应该有一个面向所有学生的校本课程体系，特色课程建设实现课程校本化，彰显出学校课程的自主权。
正如郑州教研室主任在考察过郑北一中后感叹道：他们表现出的这种好奇心，这种探究欲，这种生命的张力，精神世界的活力，是让人感动的，这背后应该是学校着重培养学生的自主精神、唤醒自主意识、培养自主能力的结果……
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